OT: Systémová analýza

A s cim konkretne potrebujes poradit?

Jak "konkrétně"? Potřebuji poradit s tím celým příkladem... snažím se na to přijít a zajímá mě, zda to někdo umí počítat, pokud ano, jak na to jít.

---
Jen pro informaci, našel jsem ještě řešený příklad, který by s tím mohl souviset.

Nie si v skole na to aby si sa to naucil robit ty? Mas skripta/prednasky tak si tam pozri ako sa to robi. Ak niecomu v skriptach/prednaskach nebudes rozumiet tak sa pytaj konkretne ze comu nerozumies.
P.S. zacni tym ze pochopis ze co znamenaju tie kruzky a sipky a tie cisla pri nich. Mas to urcite napisane v skriptach/prednaskach.
P.S.2. ak nemas ziadne skripta ani prednasky tak zacni citanim prednasok na ktore ti dal link AZOR.

Už ze tvé první reakce mi je jasné, co se mi hodláš sdělit, nemusel ses obtěžovat. Vím jak stvořit matici, vím co jsou ty "kroužky" a "šipky", jak říkáš apod. Studuji, ano - dálkově. Ne vše je lehce pochopitelné, když máš jen skripta a nikoho kdo tě "nakopne".

... prva matica v priklade ma 6stlpcov a 9riadkov, takze stplce budu uzly a riadky budu hrany. Druha matica naopak 9stlpcov a 6riadkov. Takze jedna bude P10 a druha P01.
Cisla pri hranach su cisla hran, nie vzdialenosti. Nie je to hodnoteny graf. Tak nech ta to nemyli.
Tak sa pozeraj do grafu z z ktoreho uzla sa dostanes na ktore hrany (druha matica) resp. z ktorej hrany sa dostanes na ktory uzol (prva matica) a doplnuj oznacenia riadkov a stlpcov tych matic. Co na tom nie je jasne? Nerozumiem ti ze co na tom nevies, nevies napisat pismena A-F?

Druha cast je o tom vypocitat P11 z P01 a P10. Mas na to nejake vzorce?

Děláš to tak běžně, že nejprve uděláš z člověka pitomce a potom mu napíšeš co chce slyšet, co? Jo, přiznávám, jsem na to asi pitomý. Všechny vzorové příklady co mám ve skriptech jsou pro mě zcela jiné než ty co mám řešit - to je ale asi tím, že jsem na to blbý, jak jsem psal. Někteří se v podobných srandách vyžívali, mi takové věci nikdy nešly - dodnes je pro mě nepřekonatelná taková banalita jako "vývojový diagram".

K tomu co jsi smazal - bohužel, ten náš učitel nemá nikde ani náznakem podobný příklad. Ale stejně jsi to smazal asi proto, jelikož podle těch definic výše by to mělo být správně.

Zvláštní ale je, že mám v obou maticích opravit chyby a podle mě tam žádné nejsou. I když je uvedeno "případné", tak by člověk čekal, že když už to zmíní, tak tam nějaké budou.

Vzorce zatím hledám marně, ale někde být přece musí, hledám dále. Zatím moc díky.

promiň, ale MM má naprostou pravdu. Tvůj "dotaz" je žádost o vyřešení příkladu. A věř, že takových filutů, co zde řeší úkoly do školy sem chodí opravdu hodně.

Pokud studuješ dálkově, tak stačilo požádat o pomoc ve věcech kterým nerozumíš.

Můj dotaz byla žádost o to, jak na to jít. Mám tady řešené příklady, některé jsem dokonce i pochopil (čemuž se sám divím), ale tohle prostě ne, proto jsem chtěl vědět jak na to jít. Jsou věci, které se ve skriptech člověk nedozví - třeba to co mi výše napsal MM. Někdy mi připadá, že ti co to píšou se snaží pouze popsat co nejvíce stran. Teď už alespoň vím na čem jsem, nežádám nikoho aby mi to řešil, na to se snažím přijít už půl dne sám.

ok, vpohode

Vím, že si myslíte, že jsem teď dostal příklad a fláknul vám to tady ať to někdo vyřeší ...to vám asi nevymluvím

K tomu násobení těch matic.. za prázdná pole si mám předpokládám dosadit 0 ... díky

ano, prazdne su 0. Ak to je v skriptach nezrozumitelne tak ok, niektore skripta fakt vyzeraju akokeby ich ten idiot pisal schvalne tak, aby ich nikto nepochopil Neviem ako tvoje, necital som ich.

Jo, ty skripta jsem pro ukázku tady výše poslal (nevím jestli sis všiml)
...ty matice budu násobit ještě zítra ...větší to být nemohlo, je to tak dobré akorát na to udělat v tom chyby

myslim ze to mozes nasobit aj zhlavy podla mna to nemusis rozpisovat vsetko, Ak ratas prvok P11[i,j] tak pozeras v prvej matici riadok i, len stlpce v ktorych su 1, a tie stlpce si pozries v druhej matici ako riadky, a pozeras ci v stlpci j je 1.