druhý stupeň tuším přidává zlomky a pak hlavně procenta, která typicky dezoláti nechápou a pak od nich slyšíš absurdní srovnání.
tročlenky mají smysl hlavně pro školometské úlohy. podobně rovnice s více neznámými.
a dostanou geometrii.
na sš je pro většinu naprosto zbytečná deskriptivní geometrie, ta se naučit nedá a když je učitel vůl, neumí to vysvětlit.
v matematice přibude derivace a integrály, budiž, jen ty obecné příklady s nimi jsou pro 98% národa zbytečnost.
komplexní čísla mají význam pro technické školy.
myslím že se neberou matice nebo třeba statistika, oboje by nebylo na sš špatné, ale doba se mohla změnit.

asi by se procvičovatelka měla zaměřit na to, kde zůstaly mezery.
jestli má normální vztahy s bývalými učiteli, navštívit je nebo napsat a zeptat se, co existuje. budou mít přes takový sw větší přehled.
samotné procvičovací programy obávám se že nic nenaučí. že by bylo lepší poptat nějakého vysokoškoláka na doučení, ty nesmysly si ještě pamatuje.
(za vysokoškoláky nebudeme považovat studující sociální andragogiky, historie literatury a většinu vše)