BF: Všechno šlape až do dne, kdy máš víc USB zařízení než je zdraví rozumné. Klávesnice, myš, mikrofon, RGB lampa č. 1, RGB lampa č. 2, jedna webkamera, druhá webkamera (protože jiný úhel, že ..), Backlight LED RGB pásky na monitor, větrák, podsvícená podložka pod myš, tři externí HDD, víceportový adaptér do kterého je zapojený HUB PORT 2 a ten krmí HUB PORT 3, USB repráčky.
A pak to přijde: "Nemám žádný volný port USB!"
PCIE slot kam bych mohl zapojit dejme tomu "4x3.1 USB" ? Zabrala ho velikost kolosalního GPU, který žere víc wattů jak dětský tábor.
Tak co teď? Jasně, je tu HUB, ale jaký? Ty levné jsou spíš loterie. Maximálně jedno slušný Ačko, těch je ale hodně ruzných typů kvality a jsou často omezené na [USB-A USB 2.0] kvality odpovidající plastikové hračce z Kinder vajíčka. Co tedy dělat. Odpověd je jednoduchá, použijte USB Type-E.
Přejít na článek
Vypadá to zajímavě, ale s tím zavedením "povinného programování" ve školách bych byl trochu opatrnější. Výuka algoritmizace (spíše než programování, základní problém je vždy najít algoritmus, přepsat to do programovacího jazyka už je skoro opičí práce a nelze všem nutit jeden nebo dva jazyky, to ať si každý vybere podle toho, co chce dělat) by stoprocentně měla být součástí výuky, ale jen do určité míry. Ne každý na to má mozek - tím nechci říct, že jsou dotyční lidé hloupí, vůbec ne, jen mají potenciál jinde - třeba v umění. Já třeba umím programovat, ale obrázek stromu nakreslím na úrovni pětiletého děcka a čím víc se snažím, tím je výsledek horší
.
<noflame>Je tu ale jedna dost důležitá otázka - je v dnešní době žádoucí, aby byla vychovávána generace samostatně rozumně uvažujících jedinců nebo generace ovcí, které všechno sežerou?</noflame>
S tímhle bych opravdu nezacházel moc daleko, například u nás na škole je asi 80% lidí typu jdeme si zahrát warez Minecraft, potom 15% lidí typu, jdeme hrát onlinovky a zbytek (pouze já), jdeme se učit teoretiku Javy. Navíc informatiku mají učitelé většinou jako výplň zbývajících hodin, a práce se Zoonerem Callisto je jejich absolutní maximum. S tím kreslením jsem na tom úplně stejně
To podepisu. Pro me je programovani neco, co moje hlava proste neni schopna dat dohromady. Kdyz uz se mi nahodou podarilo vymyslet algoritmus a zapis naprosto primitivniho programu, ktery ale FUNGOVAL(!!), tak se mi zkusenejsi kamarad "vysmal", ze to mam na tolik radku, kolik on by to mel znaku
Tak si hoď kód do externího scriptu, to budeš mít řádků.
K článku: Nedej bože aby se v hodinách informatiky mělo něco dělat!
Učit se ve škole programovat je jako učit se postavit celé auto, včetně vysoustružení klikové hřídele
Úplně netknuté je také špatné. Minimálně by se mělo vyučovat, jak si stlouct dřevěnou koloběžku.
Já mám zase problém, že třeba vím, co a jak použít, ale pak mi někde chybí středník/uvozovky/etc. a nenajdu kde...