M-pol (uživatel)

Studuji I.T. 4. ročníkem, ale, ač to bude znít možná směšně, nikdy jsem se opravdu hloubkově do problematiky sestav HW nedostal, i když mě to nesmírně zajímá. Ano, je zde spousta tutoriálů na internetu, ale já přeci jen preferuji konverzaci

Spis smutny nez smesny, zvlast protoze takovychhle jedincu v posledni dobe znacne pribyva. Ty si navic problem uvedomujes, ale stejne s tim asi nic hodlat nedelas ze.

roblém je že vela IT škôl v CZ/SK je uplne, že ťa naučia maximálne "toto je klávesnica, a toto je myš"

To není problém IT škol, ale školství obecně.
Místo toho, aby se odborné školy zaměřily na praxi, tak se budou všichni starat o standardní maturitu - hlavně matika. Já proti matematice nic nemám, ale když jsem viděl rozsah, tak odpovídá matematickému gymplu, případně prvnímu roku výšky na technických oborech. Nechápu, proč se to mají učit na školách, kde nic takového nepotřebují a nikdy potřebovat nebudou. Místo toho, aby matematiku zaměřili na praxi.

A pokud se chcete pobavid, doporučuji poslední díl Ano šéfe - typický příklad našeho školství. Kuchaři v posledním ročníku a učitelé je nepustí ani ke krájení masa.

To je problém politiků a EU a jejich "programu" tzv. "vzdělanostní společnosti", která se údajně pozná podle zastoupení jedinců s akademickou hodností v populaci. A podle toho to také vypadá, feministická studia a podobné obskurnosti jsou na výsluní a ve skutečnosti znalosti obecně klesají.
"Novinka", že škola nedá do života znalosti a člověk se musí neustále učit, byla vtloukána žáčkům už dávno. A ani to není možné.
Ten díl nebyl nic veselého, tohle by se za "reálného socialismu", co tak Pohlreich dehonestuje, ač byl jako sporťák na tom lépe než většina obyvatelstva, nemohlo stát. Doporučuji 11. díl druhé řady, učni měli kde se něco na praxi naučit.
Je zajímavé, že s každou politickou změnou došlo k poklesu kvality vzdělávacího systému. Ovšem to po roce 1989 je naprostá katastrofa.
S matematikou nesouhlasím je to základ a bez ní nic není.

Já jsem nepsal, že jsem proti tomu, aby se matematika učila, ale ne v tom rozsahu, v jakém si to představují ti nahoře u stolu a ještě aby z ní byla povinná státní maturita i na oborech, které s matematikou nemají nic společného.

V příloze je příklad, co budou absolvovat žáci maturitního oboru ve čtvrťáku. Nevím, ale myslíš, že něco z toho v praxi využijí? Protože z nich mají být vedoucí provozů, měli by mít zaměření spíš na ekonomickou matematiku.

Ony byly snahy matematiku a fyziku okleštit co nejvíce, jako "zbytečné" a škodlivé.
My jsme "končili" řadami, limitami a základy diferenciálního a integrálního počtu a jejich propojením s fyzikou. "Úlevu" měly umělecké školy. Mám za to, že maturitní zkouška by měla mít stejnou obtížnost bez ohledu na typ školy, tak jak to také dříve bylo.

Takže jsi pro to, aby hotelovky a podobné školy ve čtvrťáku počítaly derivace, integrály, limity a podobná zvěrstva, která nikdy v životě potřebovat nebudou?
V tom případě ale ty děcka maturitu prostě neudělají, protože Tohle nejsou školy, na které chodíš, abys pak pokračoval na výšce. Pro ně je mnohem důležitější třeba znát jazyky, takže pokud by byla maturita ze 2 cizích jazyků, bylo by to pro ně mnohem prospěšnější.

ANO!
Pokud je součástí maturitní zkoušky matematika, pak není jakákoliv omluva! Tak to prostě dříve bylo. Já místo "tuctu" cizích jazyků již od ZDŠ, jak jsou nápady jistých profesionálních aktivistů, dal přednost jednomu, ale na patřičné úrovni. Nic nebrání školám vyučovat ještě druhý jazyk.
Maturita přeci není od toho, aby ten papír dostal každý, kdo si vzpomene, jak to dnes bohužel je a podle toho vypadá každý stupeň vzdělávacího systému.
Pozn.: A bylo to v pripadě čtyřletých učebních oborů dokonce tak, že pokud někdo včas nepřestoupil na obyčejný s jen výučním listem a maturitu neudělal, pak neměl ani ten výuční list.